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歷經2017年，中國科研經費投入1.76萬億后，產學研深度融合在各行業百花齊放。然而，從科研大國，到科研強國，切實落地實踐任重而道遠。
在國內，真正意義上的科研僅在清北或985等頂尖高等院校的博士站才有涉獵，大多數高中生，甚至是大學生都沒有機會，更別提能夠系統地進行學術研究。2020年5月，專注于科研教育領域的菁英背景提升，受斯坦福大學EPIC邀請，在EXPO教育創新項目展上展示了針對科研教育開發的自主學習管理平臺——菁英啟航系統。五年磨一劍，在中美科研教育市場上引發業內外高度關注。
科研不是授課，點對點遠程在線協作研究
“在Ph.D的申請中，科研永遠是最核心的價值。”國外教授Teaching（教學）占到40%，Service（院系服務）占到10%，剩余50%全部致力于Research（科研）。國外的教育從高中開始就逐漸增加科研教育的比重，而國內在高中和本科階段教育還停留在形而上的授課式教學，從碩士研究生階段才開始科研思維的訓練。
“菁英啟航系統，為中國頂尖學者和從高中至博士學位的學生，搭建了一個協作研究平臺，使得有意愿探索的學生，能夠直接參與到各種研究課題和研究計劃中來，豐富學生的學術背景，獲得與國際水準相比肩的學術研究體驗。”一位哥倫比亞大學的知名教授如是說道。
據悉，國內頂尖大學學者在菁英啟航系統中發布研究課題前，還需要經過菁英背景提升專家團隊基于國際科研實踐體系的專業培訓，最大程度保證中國科研運作方式達到國際最前沿領域的水準。
菁英啟航系統作為用于學術研究的管理和交流的革命性在線平臺，通過點對點遠程學術研究，匯集300多名頂尖學者，已經幫助4000多名中國年輕學生參加了學術研究項目。
學術初心，推動中國科研教育的普惠進程
菁英啟航系統此次作為為數不多的佼佼者，入選跨境中美的“教育+”社區——斯坦福中國教育創新與實踐論壇重點教育創新變革項目，是對菁英背景提升成為科研領域中國教育的踐行者和創變者的高度肯定。
中國有很多優秀的學生，他們只不過因為地域限制或者教育模式的限制，沒有機會接觸到科研教育。而菁英背景提升，正在努力讓中國學術科研的豐富經驗，普惠至更年輕的學生群體中。
根據第三方數據顯示，國內只有19%的中國重點大學學生具有學術研究經驗，即使是海外科研，全國985高校申請者中，篩選出300-350名本科生進行面試，最終錄取也不超過100名學生。
“學術科研教育在中國是尚未完善成型的，與其將人才對接至全球TOP500高等院校，不如強大中國自己的科研體系。雖然這個使命要走的路很艱難，但我們愿意秉承學術初心不懈探索，讓更廣大的學子真正感受到學術研究所帶來的全面提升和長遠價值。”菁英背景提升CEO李曉龍博士強調，為國家培養和儲備科研人才，也是菁英背景提升最有價值的社會意義。
科技賦能，創新激發中國科研潛能
“中國學生與英國學生一樣聰明，雖語言和生活環境不同，但大家對待科學的熱情是一樣的！”來自英國，任職于中科院生物學研究所的教授非?？春弥袊目蒲袧撃?，期待更多年輕學生群體的厚積薄發。
斯坦福在海外科研領域一直領跑全球，在EPIC官方領英的報道上，也對菁英啟航系統予以盛贊——“EBP從根本上實現了中國科研理念和模式的變革，對學術科研的全局進步是創領性的，以系統的承載形式實現科研普惠的廣度和增速，連接中國頂尖學者和各年齡層的年輕群體。”
據菁英背景提升的顧問老師們了解到，在菁英啟航系統的運營過程中，大家驚訝地發現，國內有許多非常有科研潛力的年輕學生，具備很強的知識體系與探索未知問題的欲望。“在幫助更多學生走入學術研究圣殿的過程中，是一種為中國教育事業貢獻出自己一份力的喜悅。”
“卓越之事，器重卓越之人。”中國科研正在以國際化的姿態，回歸人才強國的蓄勢待發。
歷經2017年，中國科研經費投入1.76萬億后，產學研深度融合在各行業百花齊放。然而，從科研大國，到科研強國，切實落地實踐任重而道遠。
在國內，真正意義上的科研僅在清北或985等頂尖高等院校的博士站才有涉獵，大多數高中生，甚至是大學生都沒有機會，更別提能夠系統地進行學術研究。2020年5月，專注于科研教育領域的菁英背景提升，受斯坦福大學EPIC邀請，在EXPO教育創新項目展上展示了針對科研教育開發的自主學習管理平臺——菁英啟航系統。五年磨一劍，在中美科研教育市場上引發業內外高度關注。
科研不是授課，點對點遠程在線協作研究
“在Ph.D的申請中，科研永遠是最核心的價值。”國外教授Teaching（教學）占到40%，Service（院系服務）占到10%，剩余50%全部致力于Research（科研）。國外的教育從高中開始就逐漸增加科研教育的比重，而國內在高中和本科階段教育還停留在形而上的授課式教學，從碩士研究生階段才開始科研思維的訓練。
“菁英啟航系統，為中國頂尖學者和從高中至博士學位的學生，搭建了一個協作研究平臺，使得有意愿探索的學生，能夠直接參與到各種研究課題和研究計劃中來，豐富學生的學術背景，獲得與國際水準相比肩的學術研究體驗。”一位哥倫比亞大學的知名教授如是說道。
據悉，國內頂尖大學學者在菁英啟航系統中發布研究課題前，還需要經過菁英背景提升專家團隊基于國際科研實踐體系的專業培訓，最大程度保證中國科研運作方式達到國際最前沿領域的水準。
菁英啟航系統作為用于學術研究的管理和交流的革命性在線平臺，通過點對點遠程學術研究，匯集300多名頂尖學者，已經幫助4000多名中國年輕學生參加了學術研究項目。
學術初心，推動中國科研教育的普惠進程
菁英啟航系統此次作為為數不多的佼佼者，入選跨境中美的“教育+”社區——斯坦福中國教育創新與實踐論壇重點教育創新變革項目，是對菁英背景提升成為科研領域中國教育的踐行者和創變者的高度肯定。
中國有很多優秀的學生，他們只不過因為地域限制或者教育模式的限制，沒有機會接觸到科研教育。而菁英背景提升，正在努力讓中國學術科研的豐富經驗，普惠至更年輕的學生群體中。
根據第三方數據顯示，國內只有19%的中國重點大學學生具有學術研究經驗，即使是海外科研，全國985高校申請者中，篩選出300-350名本科生進行面試，最終錄取也不超過100名學生。
“學術科研教育在中國是尚未完善成型的，與其將人才對接至全球TOP500高等院校，不如強大中國自己的科研體系。雖然這個使命要走的路很艱難，但我們愿意秉承學術初心不懈探索，讓更廣大的學子真正感受到學術研究所帶來的全面提升和長遠價值。”菁英背景提升CEO李曉龍博士強調，為國家培養和儲備科研人才，也是菁英背景提升最有價值的社會意義。
科技賦能，創新激發中國科研潛能
“中國學生與英國學生一樣聰明，雖語言和生活環境不同，但大家對待科學的熱情是一樣的！”來自英國，任職于中科院生物學研究所的教授非?？春弥袊目蒲袧撃?，期待更多年輕學生群體的厚積薄發。
斯坦福在海外科研領域一直領跑全球，在EPIC官方領英的報道上，也對菁英啟航系統予以盛贊——“EBP從根本上實現了中國科研理念和模式的變革，對學術科研的全局進步是創領性的，以系統的承載形式實現科研普惠的廣度和增速，連接中國頂尖學者和各年齡層的年輕群體。”
據菁英背景提升的顧問老師們了解到，在菁英啟航系統的運營過程中，大家驚訝地發現，國內有許多非常有科研潛力的年輕學生，具備很強的知識體系與探索未知問題的欲望。“在幫助更多學生走入學術研究圣殿的過程中，是一種為中國教育事業貢獻出自己一份力的喜悅。”
“卓越之事，器重卓越之人。”中國科研正在以國際化的姿態，回歸人才強國的蓄勢待發。
